Collection de différents outils d’apprentissage pour les écoles primaire

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  • Les Publications

Outils de base CI-CM2

Boîte cartothèque d'apprentissage - CI-CM2- Mathématique-Français

-La boîte d’apprentissage est un outil pour un apprentissage
systématique et progressif. La mémorisation durable sera
renforcée et l’utilisateur recevra un sens de son propre niveau.
C’est surtout utile pour apprendre le vocabulaire et pour
développer sa propre stratégie d’apprentissage des différents
faits.
-L’outil permet à l’enfant de s’entrainer lui-même, selon sa
vitesse. Le déroulement renforce l’élève à travailler de façon
autonome selon son besoin identifié.
Les changements dans l’évolution de niveau sont vite
remarquables et bien mesurables.
Il peut bien être utilisé, aussi comme « devoir » à la maison
pour une mise au niveau.

Jeu de mémoire - CI-CM2 - Français, (Mathématiques), Education. Artistique

Assimiler et graver un programme fait (noms, notations, images, symboles, …) dans sa mémoire. Développement des compétences langagières, en particulier sur le plan lexical, mais aussi syntaxiques (comparatives : pareil, même, dif- fèrent) et des compétences cognitives d’ordre logico-mathématique. Renforcer la capacité de se concentrer. Utilisé comme entrée stimulante pour un nouveau sujet.

Domino - CI-CM2 - Français, Mathématiques

Apprendre le calcul ou assembler mots et images Pour une bonne remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon.

Version interactive des Donimos Mathématiques

Trimino - CI-CM2 - Français, Mathématiques

Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon.

Hexamino - CI-CM2 - Mathématiques

Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon.

J’ai piqué - CI-CM2 - Mathématiques

Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon.

Une adaptation interactive de cette activité est à retrouver en ligne

 

Douze a gagné - CI-CM2 - Mathématiques

Maitrise addition et soustraction de 1 à 24 ; maitrise de calcul mental, renforcement des capacités en stratégies.

Le mouton ne partage pas - CI-CM2 - Français, Mathématiques

Ici exemple : se familiariser avec les fractions

Décompte des cartes - CI-CM2 - Mathématiques

Elle permet aux enfants de lire les nombres. Une lecture et une répétition motivante et stimulante.

J’ai cent - CI-CM2 - Mathématiques

Maitriser les quatre opérations.

Inférieur-Supérieur - CI-CM2 - Mathématiques

Savoir comparer deux nombres entre eux et savoir lequel des deux est le plus grand et lequel est le plus petit.

La tête décide - CI-CM2 - Mathématiques

Maitriser les quatre opérations.

Mes formes géométriques (Bingo) - CI-CM2 - Mathématiques

Maitrise des figures géométriques.

Dictée "Marcher à pas de loup" - CI-CM2 - Français

Apprendre l’orthographe et la maitriser.

Le dé des verbes - CP-CM2 - Français

Efficace dans l’apprentissage des conjugaisons.

Dictée par colonne - CI-CM2 - Français

Maîtrise de la graphie des mots.

Dictée de la boîte - CI-CM2 - Français

Apprendre et mémoriser la graphie des mots d’un texte.

Jeu des échelles et des toboggans - CI-CM2 - Français

Améliorer les compétences sociales et langagières. Donner l’occasion aux élèves les plus timides de participer. Une approche participative pour un échange sur des thèmes sociaux. Outil pour répéter le contenu d’un thème.

La mire - CP-CM2 - Français, Mathématiques

Favorise l’apprentissage et l’assimilation des tables de multiplication. Rend facile aux enfants l’association des noms à des desseins.

Reconstruction du texte - CI-CM2 - Français

Apprendre à construire un texte cohérent, significatif de fonction et de type varié.

Mind-Map - CP-CM2 - Science, Histoire, Science sociale

Mind-mapping est utilisé pour visualiser la recherche de différents aspects d’un thème et mettre des idées en ordre par clarification avec des branches. Le résultat peut être utilisé comme base d’une analyse. Facilitation des idées dans un groupe sur un thème bien choisi Cartographie des réflexions sur un thème.

Affiche murale - CI-CM2 - Tous les champs
Affiche murale - CI-CM2 - Tous les champs

Création d’un dictionnaire explicatif. Visualisation des thèmes appris. Communication entre la classe (et son environnement).

Groupe d’experts - CI-CM2 - Science, Politique

Les élèves partagent une compréhension commune. Les élèves développent des compétences de communication. Les élèves peuvent synthétiser des idées sur un thème. Les élèves parviennent à une meilleure compréhension des thèmes scientifiques. Les élèves doivent attentivement écouter. Ils sont activement impliqués dans le processus d’apprentissage. Un apprentissage coopératif.

Renverser la pyramide - CI-CM2 - Tous les champs

- Susciter et entretenir l’adhésion des élèves et des parents
- Privilégier le tutorat et l’entraide entre les élèves
- Renforcer et consolider les aptitudes à lire
- Développer le sens de jugement et d’appréciation
- Renforcer l’autonomisation

Moulin parlant - CI-CM2 - Education sociale

-Créer des espaces /situations d’échanges oraux
- Développer l’écoute active et la concentration sur un sujet
-100% participative

World café - CM1-CM2 - Education sociale

-De mettre en évidence le savoir commun et l’intelligence
collective;
-De travailler facilement les notions approximatives,
-De trouver des réponses globales à des questions concrètes
et il est aisé de faire connaissance les uns avec les autres

 

CI-CP

Boîte cartothèque d'apprentissage - CI-CM2- Mathématique-Français

-La boîte d’apprentissage est un outil pour un apprentissage
systématique et progressif. La mémorisation durable sera
renforcée et l’utilisateur recevra un sens de son propre niveau.
C’est surtout utile pour apprendre le vocabulaire et pour
développer sa propre stratégie d’apprentissage des différents
faits.
-L’outil permet à l’enfant de s’entrainer lui-même, selon sa
vitesse. Le déroulement renforce l’élève à travailler de façon
autonome selon son besoin identifié.
Les changements dans l’évolution de niveau sont vite
remarquables et bien mesurables.
Il peut bien être utilisé, aussi comme « devoir » à la maison
pour une mise au niveau.

Coufo - CI-CP - Français

- Indication des formes et des couleurs des objets
- Travail en groupe

L'ordre dans ma boutique - CI-CP - Français

-Renforcer les capacités de l’apprenant à nommer les objets et à retrouver les syllabes pour reconstituer le mot
correspondant

Mau-Mau - CI - Français

- Apprendre les prépositions de lieu en jouant
- Lier la préposition de lieu à son indication avec l’aide d’une
image
- Corriger les problèmes de latéralisation

La quantité - CI - Mathématique

-Exprimer des quantités avec des expressions non numériques « peu et beaucoup »



DECOMPO- CI - Mathématique

-Apprendre et maîtriser l’addition, le calcul mental et écrit
- Maîtriser toutes les possibilités de décomposer un nombre
- Capter les chiffres croissants et décroissants dérivés d’un
nombre

Fermer la boîte- CP - Mathématique

-Maîtriser toutes les possibilités de décomposer un nombre

Boîte d'allumette d'addition et de soustraction- CI-CP - Mathématique

- Faire des calculs en jouant
- Effectuer des calculs mentaux
- Apprendre à son propre rythme

Le cercle de bonds 2- CP-CE2 - Mathématique

-Apprendre à compter par bonds
(Pour le CE1- Apprendre à compter à rebours par bonds de 2)

-Apprendre à compter par bonds de 10
(Apprendre à compter à rebours par bonds de 10)

L'astucieux- CI-CM2 - Mathématique

-Additionner- soustraire- multiplier- diviser avec rapidité

FEP I- CI-CP - Mathématique

- Capter/évaluer simultanément de petites quantités d’objets
- Distinguer la partie de l’ensemble
- Concrétiser des nombres
- Pouvoir compter de 1-10
- Additionner sans retenue de 1-10

Addi-Rapide- CI-CP - Mathématique

- Savoir compter rapidement jusqu’à 20
- Apprendre à additionner avec rapidité
- Faire des additions avec ou sans retenue

 

"Plus" ou "moins" gagnant- CI-CP - Mathématique

- Savoir compter rapidement jusqu’à 20
- Apprendre à additionner avec rapidité
- Faire des additions avec ou sans retenue

 

Le duel des dés - CI-CP - Mathématiques
Le cercle des nombres - CI-CP - Mathématiques

Processus d’apprentissage des décomptes.

Le traducteur de nombres - CI-CP - Mathématiques

Savoir reconnaitre, écrire et dire les nombres. Les élèves s’imaginent des nombres qu’on leur reproduit sur le dos. Renforcement des capacités de concentration des élèves.

Nombres tonnerre - CI-CP - Mathématiques

Renforce les capacités à lire les nombres Développe la concentration des élèves Développe et renforce les compétences langagières

Les perroquets - CI-CP - Mathématiques

Permet de faire travailler tous les enfants dans un climat adapté à leur apprentissage. Ce jeu permet aussi aux enfants de de s’exprimer et de contribuer de façon significative à la vie de la classe.

Nombres en comparaison - CI-CP - Mathématiques

Introduction des signes de comparaison.

Un à la suite - CI-CP - Mathématiques

Renforcement des capacités d’expressions écrites et orales. De connaitre les nombres qui viennent immédiatement avant ou après un autre nombre.

Vingt et un - CI-CP - Mathématiques

Renforce les élèves dans l’apprentissage des additions simples.

Pêcheur - CI-CP - Mathématiques

Renforce les élèves dans l’apprentissage des additions simples.

CE1-CE2

Les verbes à savoir conjuguer au CE2 - Français
Immédiatement avant ou après - CI-CE1 - Mathématiques

Elle permet aux enfants de compter mais aussi et surtout de maintenir leur attention. Ça permet aussi aux enfants de travailler de façon inte- ractive.

Elle permet de détendre l’atmosphère de la classe et égaie l’ambiance de l’apprentissage.

Réarrangement - CI-CE1 - Mathématiques

Renforcer les capacités des enfants à la lecture des nombres et ils peuvent aussi les ordonner. Un exercice de concentration qui fait plaisir aux enfants et les libère des idées liées à l’abandon des classes.

Résultats-Bingo - CI-CE1 - Mathématiques

Consolider les acquis dans l’apprentissage des différentes opérations. Renforce les capacités de concentration des enfants.

Un doigté - CI-CE1 - Mathématiques

Reconnaitre les nombres pairs et les nombres impairs Renforcement des capacités de calcul.

Dictée muette - CI-CE1 - Français

Apprendre et mémoriser la graphie des mots.

Apprendre et mémoriser la graphie des mots.

Dictée image - CI-CE1 - Français

Maîtrise de graphie des mots correspondants aux images. Déclencheur d’expression orale.

Dictée muette

CM1-CM2

Renverser la pyramide - CI-CM2 - Tous les champs

- Susciter et entretenir l’adhésion des élèves et des parents
- Privilégier le tutorat et l’entraide entre les élèves
- Renforcer et consolider les aptitudes à lire
- Développer le sens de jugement et d’appréciation
- Renforcer l’autonomisation

Moulin parlant - CI-CM2 - Education sociale

-Créer des espaces /situations d’échanges oraux
- Développer l’écoute active et la concentration sur un sujet
-100% participative

World café - CM1-CM2 - Education sociale

-De mettre en évidence le savoir commun et l’intelligence
collective;
-De travailler facilement les notions approximatives,
-De trouver des réponses globales à des questions concrètes
et il est aisé de faire connaissance les uns avec les autres

 

Les verbes à savoir conjuguer au CM1 - Français
Partie de pêche - Conjugaison - CE1-CM2 - Français et Mathématique

Conjugaison et Repérage dans le plan

Notion de fraction- jeu de mémoire - CE1-CM2 - Français et Mathématique

-Se familiariser avec les fractions
-Représenter les différentes fractions
-Dessiner et visualiser un partage
-Mener à bien diverses activités d'apprentissage sur les
fractions à l‘école et dans la vie quotidienne

Bingo multiplication à deux - CE1-CM2 - Mathématique

-Renforcer l’automatisation ; mémorisation des tables de multiplication

Chasse de multiplication - CE1-CM2 - Mathématique

-Maitriser les différentes tables de multiplication
- Développer des automatismes dans l’apprentissage de la
multiplication

La vitesse gagnée- CE1-CM2 - Mathématique

-Faire des opérations avec rapidité

Petit ou grand- CE1-CM2 - Mathématique

 

-Position des chiffres dans un nombre (unité, dizaine,centaine)

Faciliter l'apprentissage et la compréhension de la table de multiplication - CE1-CE2 - Mathématique

-Maitriser les différentes tables de multiplication
- Développer des automatismes dans l’apprentissage de la
multiplication

Tableaux de 25 et de 100 - CE1-CE2 - Mathématique

-Renforcer l’automatisation,
-Mémorisation des multiplications
-Renforcer l’automatisation,
-Mémorisation des multiplications

Collection de différents outils d’apprentissage pour les écoles primaire

Volume 1
orientées vers l’approche par compétences
version 01/2017
publié par la GIZ en coopération avec le MEMP
Volume 2
orientées vers l’approche par compétences
version 10/2018
publié par la GIZ en coopération avec le MEMP

 

Texte d’introduction par le Ministre des Enseignements Maternel et Primaire

Pour une meilleure application de l'approche par compétence

Chères enseignantes et chers enseignants,

Nos initiatives ne tariront pas à leur source et nos efforts faibliront point, tant qu'il se trouverait quelque part sur cette terre du Bénin, une poignée d'enfants qui peinent à bénéficier d'un enseignement de qualité.

L'enseignement au Bénin vise à "former des citoyens autonomes, intellectuellement et physiquement équilibrés, capables d'entreprendre, de se prendre en charge et d'apprendre tout au long de la vie, respectueux de la personne humaine, de la vie et de la démocratie, animés d'un esprit de méthode, de coopération et du goût de la responsabilité, un citoyen gestionnaire de lui-même, gestionnaire de l'environnement et gestionnaire des situations de la vie sociale et professionnelle".

Dans cette ambition,l'implication active de l'élève dans ce processus d'apprentissage et
sa responsabilisation vis-à-vis de sa formation sont déterminantes.

Lors de la préparation des situations d'apprentissage, l'enseignant choisit et organise les activités d'apprentissage qui correspondent aux différents besoins des écoliers et aux différentes étapes de la démarche d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation sur la base du Programme d'Etudes.

A travers l'organisation et le déroulement des situations d'apprentissage, l'enseignant amène l'écolier à se mettre au centre du processus d'apprentissage. C'est dire que l'enseignant reste essentiellement un accompagnateur qui donne le cadre et le soutien nécessaire qui permettent à chaque écolier de mettre en œuvre des stratégies d'apprentissage qui l'amènent à développer des compétences méthodologiques d'apprentissage.

Dans ce contexte, un acte important et indispensable de l'enseignant est d'apprêter le matériel/support qui offre à l'élève la possibilité de bien gérer et conduire son apprentissage en toute autonomie tout en maintenant sa motivation à participer de bout en bout aux activités d'apprentissage.

Ainsi, dans la conception des fiches pédagogiques, l'enseignant fait preuve d'esprit d'initiative et de créativité afin d'accompagner efficacement les apprenants dans leur démarche de formation. Il tient compte de l'hétérogénéité des apprenants afin d'offrir à chacun les outils correspondants à ses besoins.

Ces exigences de qualité du matériel/support à proposer aux apprenants pour réussir cet enseignement de qualité amènent de plus en plus les spécialistes de l'éducation à se tourner vers des outils qui rendent les élèves plus actifs et motivés.

C'est l'une des raisons d'être de cette collection d'outils d'apprentissage pour les écoles primaires qui est un des produits de notre coopération avec la GIZ à travers le projet éducation de base ProEduc.

Les outils qui y sont proposés sont un soutien pour la mise en œuvre efficace de l'Approche par Compétence.

Cette collection est un outil pratique d'inspiration, facile à exploiter. Ce ne sont cependant pas des outils prêt-à-porter. L'enseignant est invité à les adapter aux  besoins d'apprentissage de chaque élève selon son niveau d'évolution dans le
programme. Il est tout de même recommandé à l'enseignant de tester chaque fois le matériel conçu avant de le soumettre à l'usage des élèves lors des apprentissages. La coopération entre collègues pourrait y aider afin d'éviter des erreurs.

Je souhaite qu'à travers cette panoplie de matériel didactique, chaque utilisateur trouve une source d'inspiration pour, non seulement en concevoir de milliers d'autres, mais aussi faire en sorte que, dans toutes les classes de toutes les écoles du Bénin, le plaisir d'apprendre des élèves devienne un principe majeur d'enseignement pour le maître.

Mes remerciements vont surtout aux C/CS, CP et enseignants des écoles primaires publiques des Circonscriptions Scolaires de Grand-Popo et des Aguégués qui ont contribué à son élaboration et à son expérimentation.

Mes félicitations aussi aux écoliers de I'EPP Grand Popo/D qui ont élaboré eux­ mêmes différents matériels comme les jeux de mémoire, les triminos de multiplication et les cartes pour "piqué".

Cette collection est le premier volume d'une sene qui, par l'accueil et l'usage bénéfique que vous en ferez, s'enrichira bientôt d'autres volumes.

Je vous souhaite du courage, du plaisir et du succès dans son utilisation.

Le Ministre des Enseignements Maternel et Primaire

Salimane KARIMOU

Vue d'ensemble des outils
  Methode / technique Cours Champ de formation Utilité
1 Jeu de mémoire CI- CM2 Français; (mathématiques); Education Artistique Assimiler et graver un programme fait (noms, notations, images, symboles, …) dans sa mémoire. Développement des compétences langagières, en particulier sur le plan lexical, mais aussi syntaxiques (comparatives : pareil, même, diffèrent) et des compétences cognitives d’ordre logico-mathématique. Renforcer la capacité de se concentrer. Utilisé comme entrée stimulante pour un nouveau sujet.
2 Domino CI- CM2 Français, mathématiques Apprendre le calcul ou assembler mots et images Pour une bonne remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon
3 Trimino CI- CM2 Mathématiques, Français Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon
4 Hexamino CI- CM2 Mathématiques Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon
5 J’ai piqué CI- CM2 Mathématiques Apprendre le calcul. Pour une remise à niveau et pour consolider le sujet de la leçon
6 Douze a gagné CI- CM2 Mathématiques Maitrise addition et soustraction de 1 à 24 ; maitrise de calcul mental, renforcement des capacités en stratégies
7 Le mouton ne partage pas (vieux garçon) CI-CM2 Mathématiques ; Français Ici exemple : se familiariser avec les fractions
8 Décompte des cartes CI- CM2 Mathématiques Elle permet aux enfants de lire les nombres. Une lecture et une répéti- tion motivante et stimulante
9 Le duel des dés CI-CP Mathématiques Lire des nombres
10 Immédiatement avant ou après CI-CE1 Mathématiques Elle permet aux enfants de compter mais aussi et surtout de maintenir leur attention. Ça permet aussi aux enfants de travailler de façon inte- ractive. Elle permet de détendre l’atmosphère de la classe et égaie l’ambiance de l’apprentissage.
11 Le cercle des nombres CI (remise à niveau CP) Mathématiques Processus d’apprentissage des décomptes
12 Le traducteur de nombres CI-CP Mathématiques Savoir reconnaitre, écrire et dire les nombres. Les élèves s’imaginent des nombres qu’on leur reproduit sur le dos. Renforcement des capacités de concentration des élèves.
13 Nombres tonnerre CI-CP Mathématiques Renforce les capacités à lire les nombres Développe la concentration des élèves Développe et renforce les compétences langagières
14 Les perroquets CI-CP Mathématiques Permet de faire travailler tous les enfants dans un climat adapté à leur apprentissage. Ce jeu permet aussi aux enfants de de s’exprimer et de contribuer de façon significative à la vie de la classe.
15 Nombres en comparaison CI-CP Mathématiques Introduction des signes de comparaison
16 Réarrangement CI-CE1 Mathématiques Renforcer les capacités des enfants à la lecture des nombres et ils peuvent aussi les ordonner. Un exercice de concentration qui fait plaisir aux enfants et les libère des idées liées à l’abandon des classes
17 J’ai cent CP-CM2 Mathématiques Maitriser les quatre opérations
18 Résultats-Bingo CI-CE1 Mathématiques Consolider les acquis dans l’apprentissage des différentes opérations. Renforce les capacités de concentration des enfants.
19 Inférieur-Supérieur CI-CM2 Mathématiques Savoir comparer deux nombres entre eux et savoir lequel des deux est le plus grand et lequel est le plus petit.
20 Un à la suite CI-CP Mathématiques Renforcement des capacités d’expressions écrites et orales. De connaitre les nombres qui viennent immédiatement avant ou après un autre nombre.
21 Un doigté CP-CE1 Mathématiques Reconnaitre les nombres pairs et les nombres impairs Renforcement des capacités de calcul
22 Vingt et un CI-CP Mathématiques Renforce les élèves dans l’apprentissage des additions simples
23 Pêcheur CI-CP Mathématiques Apprendre à construire les nombres de 0 à 20 pour une consolidation des acquis
24 La tête décide CI-CM2 Mathématiques Apprentissage des opérations d’addition et de soustraction
25 Mes formes géométriques (Bingo) CP-CM2 Mathématiques Maitrise des figures géométriques
26 Dictée « marcher à pas de loup » CI-CM2 Français Apprendre l’orthographe et la maitriser
27 Le dé des verbes CP-CM2 Français Efficace dans l’apprentissage des conjugaisons
28 Dictée par colonne CI-CM2 Français Maîtrise de la graphie des mots
29 Dictée de la boîte CI-CM2 Français Apprendre et mémoriser la graphie des mots d’un texte
30 Dictée image CI-CE1 Français Maîtrise de graphie des mots correspondants aux images. Déclencheur d’expression orale.
31 Dictée muette CI-CE1 Français Apprendre et mémoriser la graphie des mots
32 Jeu des échelles et des toboggans CI-CM2 Français Améliorer les compétences sociales et langagières Donner l’occasion aux élèves les plus timides de participer Une approche participative pour un échange sur des thèmes sociaux Outil pour répéter le contenu d’un thème
33 La mire CP-CM2 Français, Mathéma- tiques Favorise l’apprentissage et l’assimilation des tables de multiplication. Rend facile aux enfants l’association des noms à des desseins
34 Reconstruction du texte CI-CM2 Français Apprendre à construire un texte cohérent, significatif de fonction et de type varié
35 Mind-Map CP-CM2 Science, histoire, science sociale Mind-mapping est utilisé pour visualiser la recherche de différents aspects d’un thème et mettre des idées en ordre par clarification avec des branches. Le résultat peut être utilisé comme base d’une analyse. Facilitation des idées dans un groupe sur un thème bien choisi Cartographie des réflexions sur un thème
36 Affiche murale CI-CM2 Tous les champs Création d’un dictionnaire explicatif Visualisation des thèmes appris Communication entre la classe (et son environnement)
37 Groupe d’experts CI-CM2 Science, Politique Les élèves partagent une compréhension commune Les élèves développent des compétences de communication Les élèves peuvent synthétiser des idées sur un thème Les élèves parviennent à une meilleure compréhension des thèmes scientifiques Les élèves doivent attentivement écouter Ils sont activement impliqués dans le processus d’apprentissage Un apprentissage coopératif